분류 전체보기38 [발달심리학 5] 인간발달에 대한 논쟁 인간 발달에 대한 질문과 논쟁발달하는 인간은 무엇과 같을까? 발달의 원인은 무엇일까? 발달은 어떤 과정을 따르는가? 발달 이론들이 종종 서로 동의하지 못하고 있는 세 가지 중요한 쟁점들을 살펴보자.천성/육성 문제 인간 발달은 주로 천성(생물학적 힘)의 결과인가, 아니면 육성(환경적 힘)의 결과인가? 아마도 지금까지 이 천성/육성 문제보다 더 뜨거운 논쟁은 없었다. 이에 두 가지 상반된 관점이 있다: 유전이 인간을 만드는 주요 결정자이다. 이 세상에 있는 거의 모든 고난과 행복은 환경에 의한 것이 아니다. 사람들 간의 차이점들은 그들이 갖고 태어난 유전적 차이에 따른 것이다 (Wig gam, 1923). 나에게 건강한 아기 12명과 그들을 키우기 위해 잘 만들어진 나 자신만의 특수한 세상을 준다면, 나는 .. 2024. 7. 31. [발달심리학 4] 발달심리학의 기원 발달심리학의 창시자대부분의 학문 개론서에서는 특정 인물을 그 학문의 창시자로 여깁니다. 발달심리학에도 그러한 영예를 받을 만한 영향력 있는 선구자들이 있습니다. 발달심리학의 창시자로 가장 많이 언급되는 인물은 G. 스탠리 홀(G. Stanley Hall)입니다.홀의 연구와 질문지 개발홀은 유아 연구의 한계를 인식하고, 19세기 후반에 더 큰 표본 집단에 대한 객관적인 정보 수집을 시작했습니다. 특히 그는 아동들의 생각에 관심이 많았고, 이를 알아보기 위해 오늘날에도 널리 사용되는 조사 도구인 질문지를 개발했습니다(Hall, 1891). 홀은 아동들에게 다양한 주제에 대한 질문을 던지면서 아동기의 사고가 급속히 발달하며, 어린아이들의 '논리'가 전혀 논리적이지 않다는 것을 발견했습니다. 이후 그는 "청소년.. 2024. 7. 29. [발달심리학 3] 인간발달의 역사 현대 서양 사회는 '아동 중심적'사회라고 묘사되기도 한다. 즉, 사람들은 종종 출생을 축복받은 사건으로 생각하고 자녀들을 교육하기 위해 많은 돈을 쓰며 법적으로 자신을 책임질 수 있는 현명함과 기술을 획득해야 하는 나이인 14세에서 21세까지 어른으로서의 완전한 책임에 대한 부담을 아동들에게 면제해 준다. 그러나 아동기와 청소년기가 오늘날 생각하는 것처럼 항상 매우 특별하고 민감한 시기로 간주하지는 않았었다. 발달학자들이 아동에 대한 연구를 어떻게 생각하고 접근해 왔는지를 이해하기 위해서는 아동기에 대한 개념이 시간순으로 어떻게 발전해 왔는지를 알아볼 필요가 있다.아동 발달심리학1. 전근대시대의 아동기 초기 역사시대에 아동들은 거의 권리를 갖고 있지 않았고 어른들은 아동들의 삶을 가치 있게 여기지 않았다.. 2024. 7. 29. [발달심리학 2] 발달학자들이 추구하는 목표는 무엇일까? 발달학자들은 어떤 목표들을 추구하는가?총 세 가지 중요한 목표들이 있다. 즉, 발달을 기술하고 설명하고 최적화하는 것이다. 인간 발달을 기술하는 목표를 수행하기 위해서, 인간발달학자들은 시간이 지남에 따라서 인간이 어떻게 변하는지를 명시하기 위해 나이대가 서로 다른 사람들의 행동을 주의 깊게 관찰했다. 이 과정 중에 발달학자들은 어떤 사람도 똑같은 사람은 없다는 것을 알아냈다. 심지어 같은 집에서 자란 아이들이라도 종종 다른 관심, 다른 능력, 다른 가치들을 보인다. 그러므로 발달을 적절히 기술하기 위해서 발달 과정 중에 있는 사람들이 살아감에 따라 어떻게 서로 닮아가고 무엇이 서로 달라지는지를 확인하기 위해 변화의 전형적인 패턴(규준적 발달)과 개인적 변산(개별적 발달) 모두에 초점을 둘 필요가 있다... 2024. 7. 26. 이전 1 2 3 4 5 6 7 8 ··· 10 다음
